『英文解釈教室・改訂版』ノート １ Chapter 1 �@　S … V (1)

　

　

〈はじめに〉 　伊藤和夫著『英文解釈教室・改訂版』を20回以上精読し、翻訳業としての自信をつけました。最初は内容を咀嚼するだけで精一杯。10回目あたりから、こう書いてくれたらもっと分かりやすいのに、と意見が出るようになりました。自分がしたような苦労をしないでこの名著をマスターしてほしい。そんな願いから今回、このコーナーを担当します。 　「英文和訳」（文法的に理解する）、「英文解釈」（論理の筋を追う）、「英文講読」（専門知識と照らし合わせる）、「英文翻訳」（日本語表現にこだわる）、の順で英文読解は進むはずですが、伊藤先生が「……悪文が、翻訳だけでなく評論文などにも見られることの最大の責任は英語教師にあるのではなかろうか」（「予備校の英語」）とおっしゃるように、現在の英語教育は英文をきちんとした日本語に移すところまで至っていません。私は翻訳業約40年の経験から、「商品となる翻訳ができて初めて英文が読めたと言える」と確信しています。この翻訳の思考過程を応用した英文読解法を、『英文解釈教室・改訂版』の解説を通して提示したいと思います。 　多数の読者の支持を得られますことを、またご叱正・ご鞭撻いただきますことを願っています。 　 〈構成〉 （当該項目が不要な場合は省いてある） ・構文：　文型、掛かり方を図示する ・ポイント：　読解のヒントを提示 ・語釈：　語義を明確にする ・検討：　気になる箇所を解説 ・訳例：　英文和訳以上の訳文をめざす ・さらに一歩：　上級者に裨益する情報を記す。中級者以下は飛ばしてもよい ・凡例 　 〈訳例について〉 　英文和訳は減点を恐れるため、(1) 全ての単語を訳出する　(2) 内容が広くとれるよう訳す。意味のとりにくい人工日本語になりがちなのはそのためである。 　商品となる訳文には (1) 解釈を出す　(2) 短くする　(3) 音読に耐える、ことが求められる。それで生じる誤差はおおむね許容される。 　この連載では英語学習であることに鑑み、英文和訳以上、翻訳未満の訳文を意識している。 　『英文解釈教室・改訂版』とほぼ同じ訳になる場合は、省いてある。

　

1.1.1

　

　

* ポイント *

どこに掛かるかは文法と文脈による。論理力と常識を働かす。

　

語釈：

　

検討：

�@ little：

もともと多義で、文脈依拠の場合が多く、ここではどれと決めにくい。

cf. small 小柄な、年少の　short 背の低い

いろいろとれる場合は、文脈、字面（ひらがな・かたかな・漢字のバランス、長さ）、音の響き、説得性などを勘案して訳語を決める。

�A a bright May morning：

形容詞＋名詞1＋名詞2では、形容詞は名詞2に掛かる。

名詞1は形容詞化し名詞2に掛かる。

例：　a local drama festival　地元の演劇祭

　

訳例：

この感じの良いパリ郊外の明るい5月の朝のすがすがしさが、その若い旅人の気持ちに影響を与えた。

　

さらに一歩：

�@ pleasant：

フランス語 plaisant から転化。

please（他動詞：人を喜ばす）＋-ant（接尾辞で「…性質の」）

�A had＊have：

have の基本の意味は「持つ」だが、(1) 心に持つ　(2) 体に持つ　(3) 周辺に持つ　(4) 状況として持つ、に分かれる。ここは (4)。

文型から見れば、(1) 状態動詞として　S（人・事）が O（結果）を V 生じさせる　(2) 動的動詞として　S（人）が O （行為・行動）を V する、行う　例：have a pity　同情する、のうち (1)。

* 翻訳であれば、次のような意訳も可とされる *

心地よいパリ郊外、さわやかな5月の朝、若い旅人の気分はよかった。

　

1.1.2

　

　

* ポイント *

形が同じである分詞形容詞と動名詞の違いに注意

　

語釈：

　

検討：

〇 having：

分詞形容詞 having は、形容詞的な意味「have している anyone」と動詞的な意味「anyone が have する」を併せ持つ。動名詞 assembling は、名詞的な意味「assemble すること」と動詞的な意味「（the machine）を assemble する」を併せ持つ。

　

1.1.3

　

　

* ポイント *

名詞句二つが副詞句的に、主節に掛かっている

　

語釈：

　

検討：

〇 副詞的目的格：

本文文頭のように、前置詞なしで副詞の働きをする名詞句のこと。

時間、空間、程度、仕方など熟語的に使われる場合に多い。

　

さらに一歩：

�@ One fine spring morning, a great many years ago：

二つの修飾語句（名詞句、機能的には副詞句）が�T, �Uの形で並列し、以下の主文を修飾。

だが細かく見ると�T＜�Uで場（この場合、時間）が広がっている。逆に�T＞�Uと場（次の場合、空間）が狭まる場合もある。

例：High above the city, on a tall column, …　「町の上高く、のっぽの柱の上に」→「町の空高くそびえる柱の上に」。ここでは副詞句から前置詞句《機能的には副詞句》へとズーム・インし、ともに主文を修飾。

どちらになるかの決まりはない。

�A a great many：

この a は中世英語の名残で some の意。

　

　

1.1.4

　

　

* ポイント *

カンマとカンマの間は「挿入」と考える

　

語釈：

　

検討：

�@ 可能性の程度の順番（大から小へ）：

probably, possibly, maybe, perhaps

�A the Curies：

意味は「複数のキューリーさん」。文脈により「キューリー一族」「キューリー家の人々」「キューリー夫妻」などと訳し分ける。

　

さらに一歩：

〇 the element radium

普通は元素に the はつかない。ここは強調。

　

1.1.5

　

　

* ポイント *

or は「選択」か「列挙」か

　

語釈：

　

検討：

�@ hobby：

創造的で、一人で沈潜できるものについていう。　cf. pastime 気晴らし。fishing などは感じ方によって、hobby にも pastime にもなる。

�A vacation resort：

「休暇を過ごすのに好適の地」

�B every other person：

every「…ごとに」other「もう一方の」の語義から、「二人に一人」の意味になる。

�C or：

A or B の形は　(1) 「A か B どちらか」の選択　(2) 「A とか B の類」の列挙、どちらをとるかは文脈依拠。英語習いたての頃の癖で、すぐ (1) にしてしまいがち。二つのことだけが頭にあるか、類似のものも含意しているかで判断する。本文ではどちらも可。

　

訳例：

今日のアメリカ人のきわだつ趣味は写真撮影である。保養地・行楽地で出会う人、都市の公園で散歩を楽しんでいる人の、2人に1人は、カメラを持っている。

　

さらに一歩：

�@ 訳文：

だらだらと長くなりがち、なくても済む言葉は省く。読点は意識・息継ぎの区切り、読者が読みやすいように打つ。

�A encountered と seen の並列：

態を同じにして訳すと読みやすくなる。

　

　

1.1　例題 (1)

　

　

* ポイント *

名詞構文（名詞句に文が凝縮されているもの）は、文に読み解くと分かりやすい。

　

語釈：

　

検討：

�@ 三つの in の並列：

細かく見ると、in everyday life（�T）は抽象的で上位概念。以下の二つの in は具体的で下位概念（�U、�V）。「�Tすなわち�U、�V」と繋がる。さらに二つ目の writing 一つ（�U）と、三つ目の conversing、making、drafting 三つの塊（�V-�@、�A、�B）が並列している。理屈からいえば writing が conversing 以下三つと同じ重さということになるが、writing letters はそれほど重要と思えず、リズムの関係で�Uと�Vを分けただけでと取りたい。訳例では並列されるもののレベルが同じになるよう、意味を広げたり狭めたりの操作を施している。概して英語の並列は甘く、そのまま日本語にすると不自然になることが多い。訳文の説得性につながるので工夫が必要。

�A the life of man：

life だけで「人間の生活」の意味になるのが普通。ここでは「他ならぬ」とか「他の生物種と区別した」人間の生活を強調している。

　

訳例：

社会生活で、文書を記すときでも、談話や政治演説や公式通知の起草をするときでも、気をつけてたくみに言葉を使うことが、文学への関心の基礎となる。文学は、こうした技巧と感受性を以て人間生活をより深く洞察するところから生まれるのである。

　

さらに一歩：

�@ dealing with：

構文分析では動名詞と理解し、the same skill and sensitivity deals with … （「技術と感受性が…を取り扱う」）と読んだが、the same skill and sensitivity に後ろから掛かる分詞形容詞と取ることもできる（「…を取り扱う技術と感受性」）。

さらに、動名詞、分詞形容詞は時制をあいまいにするので、「扱う」のか「扱っている」のかは、文脈依拠または訳者の判断になる。この場合は、習慣・反復・事実を言っているので「扱う」。

�A a profounder insight：

このあたり文に読み解くのが難しいが、あえて一例を示せば次のようになるだろう。

We try to have an insight into the life of man more profoundly by using the same skill and sensitivity.

　

1.1　例題 (2)

　

　

* ポイント *

It is true 〜 , but ―　の変形

　

語釈：

　

検討：

�@ notion：

通例「考え方」という広めの意味だが、one で強く限定され「ある意見」。

�A thought：

抽象名詞 thought「思考」が thoughts と可算名詞化し、具体的にイメージできるものに転化している。

　

訳例：

19世紀から残っていて、今でも我々のものの見方に影響を及ぼしている意見の1つに、数年の間隔をおくだけで2度大戦争が起こることはありえないというのがある。確かに米国の南北戦争と普仏戦争はほとんど同時に起こったが、それは別の大陸で別の人々が戦ったのである。

〈著者紹介〉 柴田　耕太郎（しばた　こうたろう） 　早稲田大学第一文学部フランス文学専修卒。 　岩波書店勤務、フランス留学を経、大手劇団文芸部所属など演劇活動。 　翻訳業界で約40年。（株）DHC 取締役、（株）アイディ代表取締役を経、現在翻訳教育家。 　獨協大学外国語学部・東京女子大学非常勤講師。 　『英文翻訳テクニック』（ちくま新書）など著訳書十数冊。 　演劇・映像・出版・産業各分野で実績のある翻訳実践者。 　翻訳ベンチャー（株）アイディを自社ビルを有する中堅企業に育てた翻訳経営者。 　出版翻訳者を40人以上デビューさせた翻訳教育者。 　アイディ『英文教室』主宰。